Картины осени в поэзии

речь на наших уроках? Ученик. Мы будем говорить и читать о природе зимой. Учитель. А почему зимние странички помещены в учебнике сразу после славянских мифов? Как вы думаете. Дети. - Наверное, потому, что у нас ещё так свежи впечатления от древнего восприятия природы нашими предками. - А я думаю, что природа - это единственное, что повторяется во временах года и объединяет жизнь многих поколений от древнего и до нашего времени. Учитель. Когда мы ходили на экскурсию и наблюдали изменения в природе, какие ваши представления о зиме совпали с представлениями древних славян? Дети. - У меня, например, создалось ощущение, что природа действительно живая, - с наступлением зимы она засыпает, как бы замирает. - А я после древних мифов вообще по-другому стал воспринимать природу, - например, когда вглядеться в каждое дерево, то оно своеобразно и неповторимо, а все деревья действительно похожи на людей: у каждого свой характер и своя судьба. - В Кусково я видела дерево, вернее то, что от него осталось, - ствол очень старый, а на нём - глаза, нос, рот. А выражение лица очень грустное у него, как будто ему больно. Дерево это внешне напоминает человека, - наверное, оттого его и не спиливают. Учитель. А ты сфотографируй это дерево, - нам очень захотелось его увидеть. Я очень рада, что после знакомства с древними мифами вы по-новому стали смотреть на окружающую жизнь, чувствовать природу и по-другому к ней относиться. А сейчас прочитаем текст в учебнике на стр. 97, который введёт нас в новую тему. 2. Чтение учащимися вводной статьи. 3. Ответы на вопросы. Учитель. О чём вы прочитали? Дети. - Мы прочитали о связи времён. - О вечности мыслей наших предков и их представлений о добре, о жизни, о красоте. - И о том, что эти мысли вечны, потому, что они передаются от поколения к поколению в м