Картины осени в поэзии

еми, В том же темпе, // с ленью той Или с той же // быстротой, Может быть, // проходит время? Может быть, // за годом год Следует, // как снег идёт Или // как слова в поэме? Учитель. Вас ничего не удивило? Ученик. Меня удивила расстановка пауз в середине стихотворной строки. Обычно, мы делаем долгую паузу там, где точка и заканчивается мысль. Учитель. А как вы думаете, зачем уместна здесь такая расстановка пауз? Дети. - Чтобы лучше передать настроение поэта, его мысли и рассуждения о ритме жизни. - И о движении времени. Учитель. Верно, такое настроение создаётся музыкальностью стихов, четкостью и плавностью ритма, дыханием при их исполнении, которое как бы выравнивается на паузах. Расставьте соответственно паузы карандашом в своих учебниках. ( Дети переносят паузы в свои тексты). Учитель. А теперь прочитайте стихотворение в соответствии с расставленными знаками. 4. Выразительное чтение стихотворения Б. Л. Пастернака. . . . Анализ поэтического текста А. С. Пушкина. Учитель. Живые образы природы можно найти не только в древних мифах, но и в стихотворениях поэтов, картинах художников, которые создают свои произведения специальными художественными средствами. Мы это неоднократно наблюдали, а сегодня посмотрим, как изобразил зиму А. С. Пушкин в отрывке из поэмы "Евгений Онегин". Прочитайте текст и постарайтесь представить картину зимы, нарисованную поэтом. Самостоятельное чтение текста. Обмен впечатлениями, ответ на вопрос: - понравилось вам стихотворение? Чем? Повторное медленное чтение стихотворения по ключевым ( смысловым) частям, которые заблаговременно намечает учитель, с разбором Первые две строки. Учитель. Что содержат эти строки? Ученик. Автор сообщает о том, что осень затянулась, "стояла долго на дворе". Учитель. Верно, здесь простая информация о