ми, в 1-ой пробирке - раствор уксусной кислоты, в остальных - магний, оксид магния, гидроксид меди и карбонат кальция; лакмусовая бумажка, инструктивные карточки для выполнения практической работы;
2 группа штативы с 5 пробирками, в 1-ой пробирке - раствор соляной кислоты, в остальных - магний, оксид магния, гидроксид меди и карбонат кальция; лакмусовая бумажка, инструктивные карточки для выполнения практической работы;
б) на демонстрационном столе: 4 химических стакана (50 мл),; этиловый спирт, уксусная кислота, муравьиная кислота, концентрированная серная кислота; аммиачный раствор оксида серебра, штатив с пробирками, спиртовка, спички, пробиркодержатель.
Ход урока
I). Организационный этап. (шутка орг-я на урок)Видео-Шурик-Иван вас. меняет профессию
Слайд-кислое лицо и лимон-что общего мы представляем глядя на эти картинки?тема сегодня: "Свойства карб. кислот"(слайд-1)
II). Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся: какие же цели мы поставим себе на данный урок?
- изучить хим. свойства кислот в сравнении с неорг. кислотами
III). Актуализация знаний. :
Какие вещества называют карбоновыми кислотами?(слайд 2)
Как классифицируют карбоновые кислоты?(слайд-4)
Каким способом получают карбоновые кислоты?(слайд-
С какой кислоты начинается гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот? Чем она отличается от гомологов по строению?(слайд-5)
Какие физические свойства характерны для муравьиной и уксусной кислот?( слайды 6-7)
IV). Переход к изучению новой темы. Вы уже изучали тему "кислоты" в курсе неорганической химии? Определение? Какой ион у всех кислот одинаковый? А у органических кислот?
- Вспомните, с какими классами веществ взаимодействуют
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>