чества в ходе индивидуальной и групповой работы. формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию.
29Как образуются формы слова. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. формирование познавательного интереса к предмету исследования.
Раздел 5. Слово как часть речи. Текст. (9ч. )
30Слово как часть речи. Самостоятельные части речиРегулятивные:
применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
формирование устойчивой ;
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковой единицы.
Коммуникативные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей и т. д. Личностные:
мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию.
формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.
31Как изменяются имена существительные, прилагательные и глаголы. определять новый
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>