уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования парадигмы словаизменения.
владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамм. нормами родного языка. формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.
32Служебные части речи. Предлог. Союз. проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;
применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования служебных частей речи.
объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования служебных частей речи. устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
добывать недостающую информацию с помощью вопросов формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию.
формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
33Р. Р От чего зависит расположения предложений в тексте. Регулятивные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста. Коммуникативные:
слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные:
формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.
34Частица. осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>