обностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: работа в группах по схеме - конструирование монологического высказывания (с. 34, упр. 71); самостоятельная работа с орфограммами (с. 34, упр. 72); коллективная работа - языковой анализ текста (с. 34, упр. 73); самостоятельная работа по памятке "Порядок разбора слова как части речи" (с. 35, упр. 74); проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
98.
Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе.
1
1
УР
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: комплексное повторение по тестам на интерактивной доске; работа в парах с орфограммами (с. 36, упр. 76); дифференцированная работа - конструирование текста, работа с орфограммами (с. 37, упр. 78, 79) с последующей взаимопроверкой, работа по тестам с орфограммами; проектирование домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
99.
Развитие речи. Обучающее изложение по тексту Г. Скребицкого (с. 36, ур. 77).
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изученных поня-тий; работа по алгоритму написания изложения; коллективная работа - кон-струирование текста; самостоятельная работа,самооценка, взаимооценка.
100.
Контрольный диктант 6 по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе".
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изуч
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>