кого высказывания(с. 25, ур. 50); работа в парах - конструирование словосочетаний (с. 25, упр. 52); самостоятельная работа по памятке "Как подготовиться к письму по памяти" (с. 25, упр. 51) с последующей взаимопроверкой; работа в парах - конструирование предложений (с. 26, упр. 53); проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаи-мооценка.
92.
Упражнение в правописании имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.
1
1
УР
Фронтальная, индивидуальная парная.
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; комплексное повторение по тестам на интерактивной доске; работа в парах - конструирование предложений (с. 26, упр. 54); дифференцированная работа - списывание, письмо по памяти, конструирование текста (с. 27, упр. 57) с последующей взаимопроверкой; работа по тестам с орфограммами; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
93.
Проект "Имена прилагательные в "Сказке о рыбаке и рыбке" А. С. Пушкина.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная беседа с классом по теме урока - языковой анализ текста (с. 28, упр. 1); индивидуальное и групповое проектирование (с. 28, упр. 2); презентация проектов, самооценка, взаи-мооценка.
94.
Склонение имен прилагательных в женском роде.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная,парная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная беседа по таблице - построение ответов на вопросы (с. 29,
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>