урированию предметного содер-жания: коллективная работа на интерактивной доске- комплексное повторение; коллективная работа - построение ответов на вопросы (с. 7, упр. 8,9); работа в парах- конструирование словосочетаний (с. 8, упр. 10); самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания (с. 8, упр. 11,12) с последующей взаимопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
83.
Развитие речи. Составление текста - описания на тему "Любимая игрушка" (с. 9, упр. 15).
1
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изученных поня-тий;составление алгоритма написания сочинения - описания (с. 9, упр. 14); индивидуальная работа - конструирование текста (с. 9, упр. 15); самостоятельная работа, самооценка, взаимооценка.
84.
Склонение имен прилагательных.
1
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, коллективная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная работа - комплексное повторение (с. 11, упр. 16); коллективная работа - конструирование словосочетаний (с. 11, упр. 17); работа в парах- конструирование словосочетаний (с. 8, упр. 10); групповая работа - составление алгоритма определения падежа имен прилагательных (с. 11, упр. 18); самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания (с. 12, упр. 20) с последующей взаимопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаи-мооценка.
85.
Развитие речи. Сочинение "Чем мне запомнилась картина В. А. Серова "Мика Морозов" (с. 13, упр. 22).
1
УРК
Фрон
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>