язью между сложением и вычитанием
Названия компонентов и результата действия сложения
Научатся: называть компоненты
и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: устанавливать аналогии; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёромМотивация учебной деятельности
Изучение нового. Закрепление изученного.
III76)Решение задач.
Учебник, с. 28.
Р/т, с. 15
Как решать задачи
на взаимосвязь суммы
и слагаемых?
Цель: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого
Задачи
на нахождение неизвестного слагаемого
Научатся решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, строить монологическое высказываниеМотивация учебной деятельности
Изучение нового
II77)Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Учебник, с. 29.
Р/т, с. 16
Что такое уменьшаемое, вычитаемое, разность?
Цели: называть числа при вычитании; использовать термины при чтении записей
Использование этих терминов при чтении записей
Научатся: проговаривать математические термины; записывать примеры
Регулятивные: осуществлять итоговый и
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>