из фрагмента историче - ского источника, аргументировано объяс - нять, почему англичане считают Великую хар - тию вольностей нача - лом своих свобод
Регулятивные: адекватно воспри - нимают предложения и оценку учи - телей, товарищей, родителей и других людей.
Познавательные: выбирают наибо - лее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности
Коммуникативные:
договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Определяют свою личностную пози - цию, адекватную дифференциро - ванную оценку своих успехов в учебе
Рассказывать о причинах утверждения нормандской династии на английском тро - не.
Группировать материал параграфа с целью анализа методов управления страной Вильгельмом Завоевателем.
Выявлять новизну реформ Генриха II Плантагенета.
Объяснять причины появления Великой хартии воль - ностей и её значение для развития страны.
Характеризовать парламент с позиции со - словного представительства.
19; р. т. , за - дания
20
Столетняя война (изуче - ние нового материала)
1
Научатся определять термины: партизанская война.
Получат возможность научиться: называть причины, важнейшие битвы и итоги Столет - ней войны; давать лич - ностную характеристи - ку Жанны дАрк
Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последователь - ность промежуточных целей с учё - том конечного результата, состав - ляют план и алгоритм действий.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава - тельную цель, используют общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: допускают возможность различных точек зре - ния, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>