Объяснять причины усиления королевской власти.
Рассказывать о собы - тиях, свидетельствующих о противостоянии королей и пап.
Называть причины появле - ния движения еретиков.
Устанавливать связи между Франциском Ассизским, Домиником Гусманом и церковью.
16;
р. т. , зада - ния
17
Крестовые походы
(изучение нового материала)
1
Научатся определять термины: крестоносцы, крестовые походы, там - плиеры, госпитальеры, магистры.
Получат возможность научиться: называть причины и последствия крестовых походов, да - вать им собственную оценку
Регулятивные: принимают и сохра - няют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с по - ставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутрен - нем плане.
Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.
Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудни - честве при выработке общего реше - ния в совместной деятельности
Проявляют эмпатию, как осознан - ное понимание чувств других людей и сопере - живание им
Определять по карте путь Крестовых похо - дов,
комментировать его основные события.
Устанавливать связь между Крестовыми по - ходами и стремлением церкви повысить ав - торитет в обществе.
Объяснять цели различ - ных участников Крестовых походов.
Сравнить итоги Первого, Второго и Третьего крестовых походов.
Находить в Интернете информацию о Фридрихе I Барбароссе, Филиппе II Августе, Ричарде Львиное Сердце.
Выполнять само - стоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.
17;
р. т. , задания
Глава VII. ОБРАЗОВАНИЕ ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫХ ГОСУДА
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>