рить, вежливо отказаться);
понимать значение, читать и писать следующие лексические единицы:
-Do you like. . . ?
-Would you like (some). . . ?
-Yes, please. / No, thank you.
- Help yourself.
-правильно применять грамматические модели урока;
распознавать и применять следующие грамматические явления:
Present Simple (построение общих вопросов при помощи вспомогательного глагола do и краткие ответы на них);
уметь читать: букву Aa в открытом и закрытом типах слога;
-буквосочетание ar (повторение);
Познавательные: овладевают при поддержке учителя учебно-коммуникативными умениями; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника; ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность выполнения действий на уроке.
Коммуникативные: договариваются о правилах поведения и общения и следуют им; слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы, работают в группах.
Личностные: : осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; понимают значение знаний для человека и принимают его.
.
6
20. 09
Приём и угощение друзей.
Капризная Бэсс собирается в школу.
Обучающие должны уметь
реализовывать в процессе коммуникации следующие коммуникативные задачи:
-вести диалог "За столом" (предложить угощение, поблагодарить, вежливо отказаться);
-рассказать о том, что любишь делать;
-читать текст с полным пониманием основного содержания(рассказать, что умеет делать герой);
-понимать значение, читать и писать следующие л
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>