а и выражать своё понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идёт речь);
-разыграть с партнёром по коммуникации диалог "В бюро находок";
-описать жителя далёкой планеты;
распознавать и применять следующие грамматические явления:
-правильно применять грамматические модели урока;
-правильно применять глагол to have в системе Present Simple:
They have breakfast.
They dont have breakfast.
She has breakfast.
She doesnt have breakfast.
Do they have breakfast?
Does she have breakfast?
What do they have for breakfast?
What does she have for breakfast?
When do they have breakfast?
When does she have breakfast?
Познавательные: осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.
Регулятивные: работают по предложенному учителем плану; принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке с помощью учителя; различают способ и результат действия.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для собеседника; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; осуществляют взаимопомощь в совместном решении задач.
Личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов.
59
25. 04
Что делает Джилл утром, днём и вечером.
Обучающие должны уметь
реализовывать в процессе коммуникации следующие коммуникативные задачи:
-разыграть с партнёром по коммуникации беседу журналиста с героями учебника;
-составить рассказ по картинкам о режиме дня героини;
-читать текст с полным пониманием основного содержания (расставить отрывки в нужном порядке, чтобы получился рассказ);
распознавать и применять следующие грамматические явл
Страницы: << < 41 | 42 | 43 | 44 | 45 > >>