ют себя с позицией учащегося.
57
18. 04
Рекомендации мисс Чэттер тому, кто хочет быть здоровым.
Обучающие должны уметь
реализовывать в процессе коммуникации следующие коммуникативные задачи:
-дать рекомендации по соблюдению режима дня всем, кто хочет быть здоровым;
-расспросить одноклассников об их режиме дня и сравнить со своим;
-читать текст с полным пониманием основного содержания (восстановить текст, вставляя пропущенные слова);
-написать письмо от имени Дайно о том, как он проводит весенние каникулы;
понимать значение, читать и писать следующие лексические единицы:
to look, to look like, to look at;
распознавать и применять следующие грамматические явления:
-правильно применять грамматические модели урока;
-Present Simple (построение общих и специальных вопросов);
уметь читать:
-звукобуквенные соотношения e , , , u:, ai , ou (систематизация);
применять речевой материал в рамках социокультурной компетенции:
-стихотворение "Early to bed . . . ";
Познавательные: осуществляют синтез как составление целого из частей;используют знаково-символические средства представления информации.
Регулятивные: столкнувшись с новой практической задачей, формулируют познавательную цель и строят действие в соответствии с ней.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для собеседника.
Личностные: используют приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного; знакомятся с особенностями временного счета в различных странах.
58
21. 04
Звонок в бюро находок.
Обучающие должны уметь
реализовывать в процессе коммуникации следующие коммуникативные задачи:
-на слух воспринимать информацию из текст
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>