" ( часть 2).
Обучающие должны уметь
реализовывать в процессе коммуникации следующие коммуникативные задачи:
-рассказать о своём любимом времени года;
-узнать, какое время года любят одноклассники;
-вести диалог "За столом";
-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию;
понимать значение, читать и писать следующие лексические единицы:
spring, summer, autumn, winter, yellow;
распознавать и применять следующие грамматические явления:
-Present Simple (I can ski and skate in winter; I swim in summer; Do you like winter?; Why do you like winter?);
-правильно применять грамматические модели урока;
уметь читать:
-буквосочетания ea,ee (повторение);
применять речевой материал в рамках социокультурной компетенции:
-стихотворение " Spring is green";
Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации; формулируют ответы на вопросы собеседника.
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; используют речь для регуляции своих действий; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Личностные: имеют желание учиться; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.
36
24. 01
Занятия в разные времена года.
Сказка "Деревенская и городская мышка" ( часть 3).
Обучающие должны уметь
реализовывать в процессе коммуникации следующие коммуникативные задачи:
-обсудить с одноклассником, что можно делать летом, зимой, в любое время года;
-читать текст с полным пониманием основного содержания (ответить на вопрос , сформулированный в з
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>