орослейОбъясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны водорослейВыдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их примененияВыделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоенияПроявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции18
4(27)Лишайники,их строение, разнообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека
Самостоятельная работа с текстомМногообразие и распространение лишайников. Строение, питание и размножение лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человекаОпределяют понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природеСоставляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компонентыРаботая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений19
5-6(28-29)Мхи,многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.
Практические работы6,7
Изучение внешнего строения мха (на местных видах)
Изучение внешнего строения папоротника(хвоща)
Высшие споровые растения. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их отличительные особенности, многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.
Практические работы6,7
Изучение внешнего строения мха (на местных видах)
Изучение внешнего строения папоротника(хвоща)
Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. . Объясняют роль мхов
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>