написании текста письма.
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнять учебное действие в соответствии с планом; выполнять самопроверку, взаимопроверку, взаимооценку и корректировку при работе в паре; ориентироваться в разных способах выполнения задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно воспринимать оценку своих действий и вносить коррективы; формулировать понятное для партнёра высказывание, используя термины; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществляя взаимный контроль; адекватно использовать речь для представления результата.
Предметные: рассказывать о средствах языка, используя иллюстрацию; составлять и писать слова из предложенных букв; составлять и писать анаграмму к слову; писать проверочное слово к выделенной орфограмме в словах омофонах; писать текст письма, используя известные слова омофоны.
21
Средства общения. Роль языка в общении
2. 10
Анализировать уместность использования средств общения в разных речевых ситуациях.
Оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств общения.
22
Способы передачи сообщения.
3. 10
23
Повторение. Звуки и буквы русского языка.
4. 10
Характеризовать функцию букв. Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по аккустико-артикуляционным признакам согласные звуки.
24
Основные правила орфографии.
5. 10
Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; объяснять их причины. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. Обосновывать написание слов.
Прогнозировать наличие определенных орфограмм. Устанавливать зависимость способа проверки от ме
Страницы: << < 97 | 98 | 99 | 100 | 101 > >>