; соотносить полученный результат с поставленной целью.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; комментировать учебное задание в рамках учебного диалога; комментировать действия устного/письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и письменного умножения двузначного числа на двузначное в рамках учебного диалога, используя математические термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Предметные: выполнять вычисление, используя приём группировки слагаемых и алгоритм округления чисел при сложении; умножение числа на 10, на 100; устно/письменно умножение двузначного числа на круглые десятки; письменно умножение двузначного числа на двузначное; вычислять среднее арифметическое число для определения среднего балла значения учебных и внеучебных достижений.
16
Группировка слагаемых.
27. 09
Использовать свойства арифметических действий, приёмы группировки и округления слагаемых для рационализации вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, находить наиболее удобный. Планировать решение задач. Выполнять задания творческого и поискового характера.
17
Группировка слагаемых.
1. 10
18
Округление слагаемых.
2. 10
Использовать приёмы округления при сложении для рационализации вычислений. Использовать свойства арифметических действий, приёмы группировки и округления слагаемых для рационализации вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, находить наиболее удобный.
19
Округление слагаемых.
3. 10
20
Контрольная работа 1.
4. 10
Выполнять умножение круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки л
Страницы: << < 127 | 128 | 129 | 130 | 131 > >>