дложения. Объяс - нять название произведе - ния. Выбирать из предло - женного списка слова для характеристики различных героев произведения.
Определять цели учеб - ной деятельности с по - мощью учителя и само - стоятельно, находить средства её осуществ - ления. Владеть моноло - гической и диалогиче - ской формами речи.
Изображения народных игрушек (матрёшки, свистульки, соломенные куклы).
123
С. Маршак "Хороший день"
1
УОНМ
Совершенствова - ние навыка смы - слового чтения.
Характеризовать особенности прослушанного произведения (определять жанр, описывать поведение и характеры героев, и т. д. ); формировать вежливые взаимоотношения с окружающими
Воспринимать учебное
задание, выбирать по-
следовательность дей - ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Выставка рисунков и фотографий на тему "Моя семья"; таблица для чтения, карточки с играми
124
М. Пляцков-ский "Сердитый дог Буль",
Д. Тихомиров "Мальчик и лягушки", "Находка"
1
Комбини-
рованный
урок.
Уметь различать стихотворения и рассказы; уметь читать вслух и про себя выразительно и осознанно
Уметь устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев; уметь анализировать и сравнивать произведения; составлять схематический план рассказа.
Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, работая в паре, выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.
Карточки с играми; карточки с фамилиями авторов и с названиями произведе-ний
125
Проект "На
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>