кий знак не пишется. Подчеркните орфограмму.
(Самопроверка. Один ученик читаетслова, остальные делают хлопок в ладоши, если согласны. )
— Оцените себя с помощью «светофора».
(Также можно использовать КИМы (тест 4, с. 21). )
41. Подведение итогов урока
— Как называется орфограмма, с которой мы познакомились на уроке?
— Что нужно помнить при написании этих буквосочетаний?
— Все ли вам было понятно?
— Какое задание вам было интересно выполнять?
Домашнее задание
Выполнить упр. 5 (с. 5).
Урок 7 9. Развитие речи. Обучающее изложение
Цели: учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями; развивать речь.
Планируемые результаты: учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы.
Ход у ро ка
I. Организационный момент
II. Самоопределение к деятельности
1. Подготовительная беседа
2. Постановка целей урока
П. Работа по теме урока
I. Знакомство с текстом для изложения
Над наличником окна было гнездо ласточек. Однажды из гнезда вы-ш1/1 птенчик. Ласточки кружились над ним и звучно пищали.
)то увидел Петя. Он поднял птичку и посадил в гнездо. Ласточки шчтно защебетали.
(По Л. Толстому) Прочитайте текст. Где находилось гнездо ласточек? Что такое наличник?
(Учитель показывает детям иллюстрацию или фотографию миничникаокна. )
Какая у птиц случилась беда? Как Петя помог птицам?
I. Анализ текста
(Анализ по вопросам и запись ключевых слов для построения типов. )
Где было гнездо ласточе
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>