ие не в корне. )
— Какие это слова? (Зима, зимой. )
— Как называются слова, которые вы не выписали? (Проверочные. )
— Как подбирали проверочные слова в третьем задании? (Изменяли слово. Слово, которое обозначало один предмет, изменяли так, чтобы оно обозначало много предметов, и наоборот. )
— Проверим четвертое задание. Какие из данных слов мы запоминали?
III. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
— Напишите, на какие орфограммы вы допустили ошибки.
— Поставьте номер орфограммы в верхней строке таблицы.
1. Безударные гласные в корне.
2. ЧУ,ЖИ,
3. Мягкий знак — показатель мягкости.
4. Разделительный твердый знак.
5. Словарные слова.
6. Пропуск и замена букв.
— Выпишите слова, в которых допустили ошибки, в таблицу
по орфограммам. Обозначьте орфограмму. (Задание для тех, кто выполнит работу над ошибками. ) Карточка Найди и исправь ошибки. Спиши, разделяя слова для переноса.
Мы идем в лес. Скрепят клесты. Свестит иволга. Около карней лижыт уж. Под нагами прыгают изумрудные легушки. Пышным ковром лежыт мох. Там видны сухие нити клюквы.
IV. Рефлексия
— Проверьте работу.
— Оцените себя.
V. Подведение итогов урока
— В каких орфограммах вы чаще ошибались?
— Почему вы допускали ошибки: забыли, как проверить, или не увидели, что это орфограмма?
— На какую из перечисленных орфограмм вы не допустили ошибок?
Домашнее задание
Найти слова с безударной гласной в корне. В скобках после слова написать проверочное слово.
Ежик сидел на горе под сосной. Он смотрел на зеленую долину, заполненную туманом. Комарики не уставали играть на своих скрипочках.
Урок 62. Как определить согласные звуки?
Цель: повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».
Плани
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>