е себя с помощью «светофора».
VII. Подведение итогов урока
— Чему сегодня учились?
— Что нужно сделать, чтобы правильно написать слова с непроверяемой безударной гласной в корне? (Запомнить или посмотреть в словаре. )
Домашнее задание
Выполнить упр. 174 (с. НО).
Урок 5 8. Правописание слов
с непроверяемыми безударными
гласными звуками в корне
Цели: формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументирование отвечать, доказывать свое мнение.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний Орфографическая минутка
(На доске запись. )
Лесной, тихо, на, осенью, полянке. Готовятся, суровой, к, зиме, животные.
— Запишите предложения. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.
— Какие безударные гласные можете проверить? (Лесной — лес,
поляне — поле, зиме — зимы. )
, . , - Какую роль играет мягкий знак в слове осенью! (Это разделительный мягкий знак, так как стоит между согласным и гласным Ю. )
— В каких словах все согласные буквы обозначают звонкие звуки? (Лесной, зиме. )
— В каких словах все согласные буквы обозначают мягкие звуки? (Осенью, зиме. )
— В каких словах все гласные обозначают твердость согласных? (Суровой. )
— В каких словах все согласные буквы обозначают твердые звуки? (Животные. )
III. Работа по теме урока
Упр. 172 (с. 108).
— В чем заключается орфографическая задача? (В выборе нужной буквы. ) (Самостоятельное выполнение. )
— Написание каких слов вы проверяли? (Пчела, звезда, дрозды. )
— Как проверяли?
— Написание каких с
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>