т цель урока.
Отвечают.
Повторяют технику безопасности с ножницами.
Делают кормушки по технологической карте.
Отвечают.
Выбирают корм.
-Что вы услышали?
-Можем ли мы сегодня услышать пение птиц?
-Почему?
-Кто из вас сегодня видел птиц?
-Давайте узнаем каких
птиц мы видим зимой?
-А как называют птиц, которые не улетают?
- От чего зимой больше всего страдают птицы?
-Какой вопрос напрашивается?
-Какая цель нашего урока?
(Чем и как помочь зимой птицам?)
-А это что за птицы?
-Где мы можем про них узнать?
1,2,3 группы
работают с интернетом, энциклопедиями, используя информацию про зимующих птиц. Каждой группе даны по 2 птицы. (Название, её особенность, чем питается. )
Группа 4
Из предложенных кормушек рассмотреть и выбрать
. какая наиболее удачная, удобная для птиц?
Изготовление модели кормушки с последующим анализом.
Группа 5
-Будут ли довольны птицы?
-Почему?
-Чего не хватает?
Группа 6
- Какие советы вы могли бы дать друг другу?
( Не распугивать птиц возле кормушек. Чистить снег.
Стараться подкармливать птиц в одно и то же время. . . )
摧㩕ß
摧ጪ
4
–
Â
Ø
摧Ñ
0
2
–
º
:
À
Â
Ö
Ø
æ
h
h
摧唋
摧ᲹO
h
h
h
h
h
h
h
h
摧ᲹO
h
愀摧俎 ᤀ
Все дети внимательно слушают выступающих ,добавляют информацию.
- Какие птицы зимуют в наших краях?( У детей есть фото птиц. Они называют птицу и прикрепляют к модели дерева)
-Как вы можете помочь птицам?
-Какие советы вы запомнили. ?
Предлагается анализ оценки своей деятельности.
Дифференцированное д/з
-Набл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>