r/>а/ развивать сюжет на основе имеющихся знаний.
б/ самостоятельно распределять роли, обогащать содержание игр детей, вариативно использовать предметы, атрибуты в игре.
3)формирование культуры общения между детьми, взрослыми; игрового взаимодействия в разных ситуациях.
II. Подготовка к игре:
1) приемы, направленные на обогащение впечатлений: беседа, мотивация на новогодний утренник, наводящие вопросы, вопросы направленные на подсказ детям, участие педагога во второстепенных ролях, оценка;
2) составление плана-сюжета:
а/ сюжеты по теме игры по этапам:
Шарманщик Карло в каморке; Буратино в кукольном театре; встреча Буратино с Лисой Алисой и котом Базилио; Буратино в домике у Мальвины с Артемоном; Буратино в стране Дураков; Буратино в реке; встреча с Русалочкой; строит с друзьями новый кукольный театр.
Игровые действия – Карло строгает полено; полено оживает, балуется; сора Буратино со сверчком; папа Карло спасает Буратино от крысы Шушеры; Буратино срывает представление кукол; Карабас Барабас отпускает Буратино, дав ему 4 сольдо за тайну о нахождении потайной дверцы; лиса Алиса и кот Базилио дают совет как приумножить богатство; Мальвина за неаккуратность сажает Буратино в чулан; Летучая мышь выводит Буратино по потайному ходу и ведет в страну Дураков; Буратино закапывает деньги в землю; полицейские псы хватают и бросают его в речку; Русалочка помогает Буратино; возвращение Буратино домой; освобождает друзей; строит новый кукольный театр.
речевые обороты: ведущие роли – Я буду умненький, благоразумненький! – второстепенные: – эпизодические - )
б/ сопутствующие сюжеты: появление русалочки, т. к. вода стала соленой от слез; русалочка решает помочь Буратино; достает со дна старинный сундучок с кладом;
3) атрибуты к игре: «с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>