акой арифметический знак нужно поставить. ( -)
-Если "всего стало" ( ).
-Первая задачка. Слушайте внимательно.
- На верхнюю левую ветку прилетело 2 ласточки, на правую верхнюю ветку прилетело 2 скворца.
-Сколько всего птиц прилетело на дерево?
-Что нужно сделать? (нужно к 2 ласточкам прибавить 2 скворца)
- Сколько стало птиц? (4).
(Воспитатель предлагает детям повторить условие и вопрос задачи)
- Какая модель подойдет к решению этой задачи, покажите, пожалуйста?
ЧЧЦ или Ц-ЧЧ? (ЧЧЦ).
- Отметьте условие задачи на числовой оси.
-Как записать арифметическое действие ?(224)
-А теперь, выложите у себя на столах арифметическое действие.
- Вторая задачка.
(Слайд 4 "Дерево с птицами на нижних ветках")
-На левую нижнюю ветку прилетело 2 грача, а на правую нижнюю ветку 3 кукушки. Сколько всего птиц прилетело на ветку?
- Повторите условие задачи.
- Повторите вопрос задачи.
- Какая модель подойдет к решению этой задачи, покажите, пожалуйста?
ЧЧЦ или Ц-ЧЧ? (ЧЧЦ).
- Отметьте условие задачи на числовой оси.
-Как записать арифметическое действие ?
-Выложите самостоятельно арифметическое действие.
(Дети на столах выкладывают арифметическое действие (235)
- Молодцы ребята, наши птицы подсчитаны. Устали немного? (да). Тогда давайте разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика "Налим"
Жил в реке один налим, Медленные движения соединенными ладонями, имитирующие плавание.
Два ерша дружили с ним. Движения ладонями с двух сторон
Прилетели к ним три утки Взмахи ладонями
По четыре раза в сутки,
Научили их считать Сжать кулачки
Раз, два, три, четыре, пять. Разгибать пальчики из кулачков, начиная с больших
- Итак, нам
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>