м помогло. . .
Мы выяснили для того, чтобы. . . . . . .
Группы представляют капитанов
Проговаривают вслух за учителем действия.
Распределяют обязанности.
Капитаны получают задания и материал для исследований
Открывают по ссылке задания
Задание для 1 группы:
https://docs. google. com/presentation/d/1YqRQw3dMjHlo2eNiKNyLjuQJvXsIp8mdVQH-QAhDR4/edit?uspsharing
Задание для 2 группы:
https://docs. google. com/presentation/d/1hd7470vNKdc9zJSJFUS6kBLtTIPiI2JVVSsRHIBcE/edit?uspsharing
Из бумаги делают самолетики и пытаются их запустить
Задание для 4 группы:
https://docs. google. com/document/d/1zxytWmPYMB5mOEfbCrMbc3Wy4rEBTJFLKtL-rO2bZ4/edit?uspsharing
Задание для 5 группы:
Надуть воздушный шарик и запустить вверх
Ученики в группах пробуют воспроизвести алгоритм составления плана действий.
5. Обмен информацией, организация фактов
- Какие виды воздушного транспорта вы узнали?
- Вы хорошо справились с заданием.
- Действительно вертолёт, самолёт, аэроплан, воздушный шар - это воздушные виды транспорта. Прочитайте об этом в электронном учебнике на странице 92-93 и сделайте пометки
V (уже знал);
(новое);
- (думал/ю иначе);
? (не понял, есть вопросы, желание узнать больше, подробнее).
- Что вы узнали нового в учебнике о воздушных видах транспорта?
- Какой ж
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>