/>
Подводя итоги изучения свойств воздуха, ученики вставят пропущенные в тексте слова (задание 21) в следующей последовательности: сопротивляется, уменьшается, увеличивается, вверх, вниз, плохой, кислород.
Выполняя задание 22, ученики напишут на дольках воздушного шара семь предложений, характеризующих свойства воздуха. Это могут быть следующие слова: смесь газов, бесцветный, прозрачный, без запаха, без вкуса, упругий, плохо проводит тепло, поддерживает горение.
7. Применение
На данном этапе обучающиеся самостоятельно применяют знания в тестовых тетрадях
- А теперь индивидуально в тестовых тетрадях выполните тест 5 (по вариантам).
Давайте ответим на вопрос "Как используют воздух?"
Выполняют задания 5 стр. 49
в рабочей тетради (с. 33) ученики записывают выводы о фильтрах, которые очищают воду.
Выполняют задания в планшетах в таблице "Знаем. Интересно. Хотим узнать. Узнали" в колонке "Узнали"
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).
На данном этапе организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке. В завершение, соотносятся цель и результаты учебной деятельности, фиксируется степень их соответствия и намечаются дальнейшие цели деятельности.
- Давайте вернемся к тому вопросу, который мы поставили в начале урока.
Как человек использует воздух?
- Получилось ли у нас на него ответить?
Оцените свою работу на уроке (слайд):
1. сегодня я узнал. . .
2. было трудно. . .
3. теперь я могу. . .
4. мне захотелось. . .
Обучающиеся отвечают на вопрос учителя.
Выполняют задания на рефлексию
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>