Стала свинку в няньки звать:
- Приходи к нам, тетя свинка,
Hашу детку покачать.
Стала свинка хрипло хрюкать,
Hепослушного баюкать:
- Баю-баюшки, хрю-хрю.
Успокойся, говорю.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Hет, твой голос нехорош.
Очень грубо ты поешь!
Почему мышонку не понравилось пение мамы-мышки, утки, свинки?
- Какой можно сделать вывод?
- Используя карточки, составьте пары слов, которые подскажут нам, как может звучать речь человека. (Быстро - медленно, тихо - громко, ласково - грубо, четко - невнятно, уверенно - неуверенно).
- Какая пара слов характеризует скорость речи?
Важно не только, ЧТО мы говорим, но и КАК мы говорим.
Быстро - медленно
К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
П: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. 1. Целеполагание
3. 2. Открытие нового знания.
3. 3. Первичное закрепление
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>