на достижение предметных результатов обучения:
1. формировать умение изменять и уместно использовать различный темп речи в зависимости от ситуации и содержания высказывания.
Оснащение урока:
Учебник: Ладыженская Т. А. Детская риторика в рассказах и рисунках, карточки, презентация
ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
(формируемые
на данном этапе урока)
Методы обучения, КРР
1. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть!
Солнце радостно проснулось,
Осторожно потянулось,
Лучикам пора вставать
И урок наш начинать.
Друзья, сегодня я хочу познакомить вас с удивительной наукой - риторикой, она учит умению правильно, вежливо общаться, помогает тренировать наши органы речи, чтобы слова звучали ясно, чётко, понятно. Для этого наш урок мы начнем с речевой гимнастики, интересных упражнений, с которыми я вас сейчас познакомлю.
Артикуляционные упражнения.
-Давайте подготовим к работе язычок.
1) Рано утром высунулся из окошка-ротика широкий-широкий язычок. Вот такой. (положить широкий язык на нижнюю губу, расслабить его, следить, чтобы он не дрожал)
2) Посмотрел язычок на небо, есть ли на нем солнышко. Вот так.
(высунуть язык, стараться дотянуться до кончика носа)
3) Посмотрел язычок на асфальт, нет ли луж после вчерашнего дождя?
(высунуть язык, стараться коснуться подбородка)
4) Тогда веселый и радостный, оттого что на улице солнечная погода, язычок пошел чистить свои зубки. Верхние он чистил сверху вниз. Вот так.
(медленно водить язычком по зубам сверху вниз) А нижние он чистил снизу вверх. Вот так. (медленно водить язычком по зу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>