ков, выделение существенных ,формулирование вывада)
Регулятивные УУД: формулировать вывод
Коммуникативные:
(слушать и слышать других, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности)
Метапредметные :
Коммуникативные УУД (работать по плану, сверяя свои действия с эталоном, корректировать свою деятельность)
Мотивация к УЗ
Как вы думаете, почему именно эти произведения я выбрала?
-что о нем и его творчестве нам известно?
-а какие виды рассказов Паустовского вам известны?
-правильно, Константин Георгиевич любил пошутить. Приведите пример, такого рассказа. (5 мин)
Потому что, автор- Константин Георгиевич Паустовский и сегодня мы узнаем о нем и его творчестве что-то новое.
Дети называют факты из его жизни
Художественные, юмористические.
"Кот-ворюга"
Личностные:
(умение применять уже имеющиеся знания)
Предметные:
(Различать виды рассказов)
актуализация знаний
- А сейчас нам надо настроиться на восприятие нового произведения. И мы проведём эмоциональную минутку. Я прошу вас закрыть глазки и прислушаться.
(Звучит фонограмма дождя) открываем глаза.
- Можем мы с вами по этим звукам догадаться, о чём будет это произведение?
-как вы думаете, что мы можем узнать о дожде?
- А что, разве дождей может быть много? Ведь всегда говорят: дождь идёт, вчера был сильный дождь. Или я не права? Почему дожди? Вам это интересно?
Итак, какова же будет цель нашего урока?
-правильно, мы можем узнать, какие бывают дожди. Именно так и называется рассказ, с которым мы сегодня познакомимся. (7 мин)
Закрывают глаза, слушают звуки
Да, о дожде
Можем узнать какие бывают до
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>