тения;
Отрабатывать навык чтения вслух и про себя.
делать выводы;
понимать авторский замысел.
Прививать любовь к природе, способность видеть и слышать все, что в ней происходит.
Оборудование: учебник "Литературное чтение", модель капли, ручки , цветные карандаши, слова для справок, магниты, диск с записью "Шум дождя" ( для проведения разминки ).
Ход урока
этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Организационный момент
Всем доброе утро! Желаю вам хорошего настроения и продуктивного дня.
Учащиеся настраиваются на работу.
Проверка домашнего задания
Для того, чтобы понять о чем мы будем говорить на этом уроке, я вам подготовила конверты, в которых лежат "кусочки" из разных произведений, ваша задача объединиться в группы по 4 человека и понять что это за произведения и что их объединяет.
Давайте вспомним, как нужно работать в группе?
-молодцы, правила вы знаете хорошо, теперь проверим, как вы его реализуете. Задание понятно?
-приступайте.
-проверяем. Группа, которая подняла руки первой, зачитывает текст, а остальные проверяют и редактируют, если необходимо.
-поднимите руки те, чья группа выполнила задание правильно.
(8 мин)
Делятся на группы по принципу "рядом сидящий"
Называют правила работы в группе.
Дети в течении трех минут выполняют предложенное задание и приходят к выводу, Рассказы: "Кот-ворюга", "Заячьи лапы", сказка "Стальное колечко",объединяет автор- К. Г. Паустовский.
Проверяют, исправляют ошибки.
Поднимают руки
Метапредметные:
Познавательные:
Обобщение (Оценивание общих призна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>