ИЗУЧЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНО - МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

оординация пальцев рук и недостаточный уровень развития зрительно-моторной функции.

Выводы по главе 2
Нами было проведено диагностическое исследование по изучению особенностей зрительно-моторной координации у младших школьников с общим недоразвитием речи, в ходе которого выявлены трудности у обучающихся в регуляции и контроле произвольных движений.
Низкая успешность при выполнении заданий обусловлена недостатками зрительного восприятия (неумение проанализировать образец, вычленить его составные части), низким развитием моторных навыков или же нарушением взаимодействия перцептивной и моторной функции, т. е. зрительно-моторной координации.
Итак, по результатам исследования можно сделать вывод, что уровень развития зрительно-моторной координации младших школьников с ОНР связан с уровнем развития их познавательных процессов и уровнем развития моторики. Лучше всего с экспериментальными методиками справились респонденты с такими особенностями: умением копировать сложный образец рисунков, способностью соблюдать инструкцию, срисовывать по образцу, не отвлекаться при работе, быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, умением достаточно объективно оценить свой результат работы.
Хуже с экспериментальными методиками справились респонденты имеющие особенности: недостаточность и точность координации, замедленность и неуверенность движений рук при срисовывании образцов, замедленной скоростью выполнения заданий, а также выраженной истощаемости и импульсивности.
Таким образом, мы определили, что зрительно-моторная координация является элементом психики и определяется как процесс согласования движений и их элементов под контролем зрения в результате совместной и одновременной деятельности зрительного и двигательного анализаторов. <