разцов", "Домик", "Квадрат и круг".
Полученные нами результаты показывают, что у детей с ОНР недостаточная координация пальцев рук и низкий уровень развития зрительно-моторной функции.
Среди младших школьников с ОНР встречаются дети с разным уровнем развития зрительно-моторной координации. Респонденты у которых зрительно-моторная координация сформирована, имеют следующие особенности: высокий уровень развития пространственной ориентировки, познавательной активности, зрительной памяти, быстротой переключения с одного вида деятельности на другой и достаточной объективностью оценивать свой результат.
Младшим школьникам с ОНР у которых слабо или не сформирована зрительно-моторная координация свойственны следующие особенности: поверхностное восприятие, низкая активность и целенаправленность, недостаточно точная координация и неуверенность движений, снижение темпа при выполнении задания, большое количество ошибок при срисовывании.
В ходе нашего исследования были подтверждены данные о трудностях и особенностях зрительно-моторной координации у младших школьников с ОНР. У обучающихся с ОНР существуют недостатки в координационной сфере, наблюдается отставание в зрительно-моторном развитии, снижена перцептивная деятельность.
В нашей работе была выдвинута гипотеза о том, что у детей с ОНР недостаточный уровень развития зрительно-моторной координации. Данная гипотеза подтвердилась.
Таким образом, цели и задачи работы решены.
Список литературы
1. Алексеева М. М. , Яшина Б. И. Методика развития речи и обучения родному языку школьников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений; 3-е изд. , стереотип. М. : Издательский центр "Академия", 2014. - 400 с.
2. Безруких
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>