ению.
Цель исследования: определить способность ребенка копировать сложный образец.
Задание позволяет выявить умение ребенка ориентироваться на образец, точно его копировать, определить особенности развития произвольного внимания, пространственного восприятия, зрительно-моторной координации и тонкой моторики руки.
Материал и оборудование: образец рисунка, лист бумаги, простой карандаш.
Обработка и анализ результатов: обработка экспериментального материала проводится путем подсчета баллов, начисляемых за ошибки. Ошибки бывают следующими.
1. Отсутствие какой-либо детали рисунка (4 балла).
На рисунке могут отсутствовать забор (одна или две половины), дым, труба, крыша, штриховка на крыше, окно, линия, изображающая основание домика.
2. Увеличение отдельных деталей рисунка более чем в два раза при относительно правильном сохранении размера всего рисунка (3 балла за каждую увеличенную деталь).
3. Неправильно изображенный элемент рисунка (3 балла). 4. Неправильное расположение деталей в пространстве рисунка (1 балл ).
5. Отклонение прямых линий более чем за 30 от заданного направления (1 балл).
6. Разрывы между линиями в тех местах, где они должны быть соединены (1 балл за каждый разрыв).
7. Залезание линий одна за другую (1 балл за каждое залезание).
Хорошее выполнение рисунка оценивается как "0" баллов. Таким образом, чем хуже выполнено задание, тем выше полученная испытуемым суммарная оценка.
Методика "Квадрат и круг" 7
Цель исследования: определение уровня развития зрительно-моторной координации младшего школьника.
Материал и оборудование: закрепленный на столе стандартный лист бумаги, карандаш.
Инструкция испытуемому: "Перед тобой лист бумаги. Возь
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>