знакомую тему, осуществлять запрос информации, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение;
развитие умений делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, рассуждать о фактах, приводя примеры и высказывая свое мнение, а также развитие умения строить предположения относительно хронологии предложенных изобретений;
развитие информационной (готовность к работе с информационными источниками) и образовательной (готовность к самообразованию, в т. ч. способность к получению знаний из различных источников) компетентности обучающихся.
Воспитательные:
формирование коммуникативных умений, умений саморегуляции и саморегулирования своей учебной деятельности;
формирование социальной (готовность к взаимодействию, освоению новых способов деятельности, умение работать в команде) и коммуникативной (готовность и способность осуществлять устную и письменную коммуникации) компетентности.
Сопутствующая задача– развитие умения читать с детальным пониманием содержания и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения работать в парах.
Формы и методы: групповая, парная, индивидуальная;
- репродуктивный, продуктивный, наглядно–иллюстративный, частично- поисковый.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, аудиозапись, видеозапись, компьютерная презентация по теме «Изобретения и изобретатели», словарь учащегося, тематические картинки, раздаточный материал.
Межпредметные связи: английский язык, информационные технологии, физика, русский язык, история.
Овладение обучающимися общими компетенциями (ОК):
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>