ра развернутого угла. (180).
7. Градусная мера прямого угла
(90. )
8. Градусная мера неразвернутого угла. (Меньше 180. )
9. Угол, градусная мера которого меньше 90. (Острый. )
10. Угол, градусная мера которого больше 90, но меньше 180. (Тупой).
Фронтально:
На карточке 1 начерчены углы, а на доске записаны их градусные меры: 180,30,150, 90. Назовите градусную меру каждого из углов.
Индивидуально: К доске во время анализа предложенных карточек вызывается ученик, которому предлагается набор моделей нескольких углов, вырезанных из бумаги. Надо расположить их на обратной стороне доски с помощью магнитов в порядке убывания градусных мер без использования транспортира.
В курсе геометрии очень важно научиться оценивать углы не только с помощью транспортира, но и с помощью глазомера. Ведь для решения задач очень редко выполняется чертёж в натуральную величину, достаточно выполнить правдоподобный эскиз. Правильный эскиз к задаче – половина её решения. Поэтому на рисунке тупой угол должен быть тупым , и никаким больше.
А для этого надо знать что называют градусной мерой угла в курсе геометрии. Найдите пожалуйста в учебнике определение этого понятия.
После того, как найдены понятия, осталось рассмотреть свойства:
1. Равные углы имеют равные градусные меры.
2. Меньший угол имеет меньшую градусную меру.
3. Если луч делит угол на два угла, градусная мера всего угла равна сумме градусных мер этих углов.
Это можно сделать следующим образом, решая несложные задачи:
1. А В, А 50,
В -?(В 50).
2. АВС МNK, A 60, N70, C50. :
Найти: В, М, К.
(70, 60, 50)
- Сформулируйте свойство о градусной мере равных углов.
После того как свойство сформулировано учащимися, учитель выносит его на дос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>