Измерение длины отрезка. Сантиметр

е линейку перед собой (учитель берет линейку на ИД), внимательно рассмотрите, обратите внимания на черточки, которые называются деления. Особенно обратите внимание на длинные черточки, около которых стоят цифры.
Совместите свои линейки вот таким образом и скажите, одинаковые ли у вас расстояния между черточками?
Итак, на всех линейках расстояние между двумя длинными черточками одинаковое и это расстояние придумали называть сантиметром. Вот послушайте (тренажер Моро, объяснение материала).
Достаньте из конверта стрелочки-указатели и на своей линейке покажите начало и конец первого сантиметра. . . . Молодцы, ребята.

V. Физкультминутка.

Давайте немножко отдохнем. Встали все из-за парт. Задание следующее: сначала внимательно смотрим на доску, а затем выполняем те задания, которые я вам предлагаю.

Мы шагаем с вами в лес, а в лесу полно чудес.
Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов.
Сколько зайчиков у нас, столько мы присядем раз.
Сколько облаков до точки, столько встанем на носочки.
Сколько здесь у нас кружков, столько сделаем прыжков.

Молодцы, ребята, садитесь. Продолжим работу.

VI. Алгоритм измерения длины.

Итак, ребята, мы с вами познакомились с линейкой. Как вы думаете, теперь поможет нам линейка измерить длину отрезков, длину любых небольших предметов?
Осталось только выяснить, как это правильно делать.
Для этого обратимся к учебнику и рассмотрим иллюстрацию, на которой изображен процесс измерения длины простого карандаша с помощью линейки.

Если мы хотим измерить предмет линейкой, то нам нужно расположить его так, чтобы начало предмета совпало с отметкой 0 на линейке.
Посмотрите, верно ли расположили простой карандаш на рисунке в учебнике?