ел
Птицы прилетел
Проблемный диалог.
-Прочитайте. Согласны ли вы с таким написанием?
- А какие предложения вам не нравятся? Чем?
-Чего не хватает? (-Окончаний. )
- С чем познакомимся ещё на уроке? (6 слайд)
(С изменением глаголов прошедшего времени)
-Для чего нам это нужно знать? (Чтобы их правильно писать)
- Определите род и число существительного в каждом предложении. (7 слайд. проверка)
- Как вы думаете, будет ли меняться глагол в зависимости от рода и времени существительного? (Да)
- Прочитайте правильно эти предложения. Что в них изменилось? (окончание)
- А почему вы меняли окончание? (род сущест. )
- Можете ли вы сделать вывод, как изменяются глаголы прошедшего времени? (по родам)
- Что меняется у глаголов прошедшего времени? (окончание)
5. Первичное закрепление изученного материала.
Работа в парах. Допишите и выделите окончания и суффиксы, определите ещё одну особенность формы глаголов прошедшего времени.
Проверка.
-Какой вывод можно сделать?
Д. - Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам, а в единственном числе - по родам.
Давайте посмотрим на схему.
М. р.
Ж. р. Л
Ср. р.
Мн. ч.
- Какие окончания вы выделите у глаголов прошедшего времени? (Дополнения в схему).
Вывод: В результате наблюдений за глаголами формы прошедшего времени, я делаю вывод, что глаголы изменяются по родам.
У. - Такие окончания можно назвать родовыми.
Откроем учебник с. 82 . прочитаем сведения о языке. (вывод. Слайд 8)
- Давайте понаблюдаем за изменением глаголов прошедшего времени. Проведём исследовательскую работу.
6. Исследование (работа в группе). (слайд 9)
- Сейчас вы будете работать в группах.
- У вас на стол
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>