ния и этики. Личностные: развитие этических чувств (доброжелательность)
Мотивация
Форма работы
- Фронтальная
Цель: обеспечить мотивацию, актуализацию субъектного опыта
Предъявляет загадку на слайде презентации ( Слайд 1)
(отгадка - глагол)
Обращается с вопросом: о чем сегодня будем говорить на уроке?
Включаются в деятельность определяют смысл предстоящего поиска Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию
Личностные: развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности
Актуализация имеющихся
знаний
Цель: обобщить имеющиеся знания по теме
Предлагает вспомнить, что учащиеся знают о глаголе. Организует работу в парах с
Составляют в паре кластер по теме "Глагол"
Проверяют, все ли вспомнили по теме
Оценивают работу пары с
Обобщение знаний по теме глагол:
- часть речи
-значение
-вопросы
Регулятивные: принимать и сохранять в памяти цель и учебную задачу;
Контролировать результаты своей деятельности, вносить
Форма работы
- Парная
целью обобщения имеющихся знаний по теме "Глагол"
(составление "Кластера") Организует проверку работы нескольких пар. Организует самооценивание своей работы путем сличения нескольких работ
помощью условных знаков
все вспомнили
- что-то забыли
- многое не вспомнили
-время
-число
необходимые коррективы Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера, учитывать разные мнения и интересы и высказывать собственное мнение
Познавательные: Умение струк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>