ми (К. )
Как учитель помог перезимовать уточке
Совершенствовать умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного (Р. )
- О ком рассказывается в тексте?
- о учителе и уточке
Что произошло с уточкой?
- она была ранена в крыло
А от чьего лица идет рассказ?
От лица автора
Кто приволок с речки уточку?
Кот
Кто лечил уточку?
Уточку лечил учитель
Как назвали уточку?
Утя
Что произошло с Утей весной?
Она стала чаще взлетать, бегать, хлопать крыльями, проситься на волю.
Зачем позвал учитель Утю?
Учитель вынес утку на волю
Как радовалась уточка оказавшись в широкой полынье?
То нырнёт, то вынырнет
- Что сказал учитель на прощанье Уте?
- Твоя весна пришла, Утя! Живи теперь на воле!
Тема.
V. Определение задач автора. Учить определять тему и основную мысль текста. (Пр. )
Основная мысль.
Учить высказывать свое мнение. (Л. )Совершенствовать умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами (К. )
Учить уважительно относится к
высказываниям одноклассников. (Л. )
Повествование.
Дикие животные должны жить в природе.
Художественная.
Речь.
Тип текста.
- Ребята, давайте представим, что мы писатели. И попробуем вслед за Василием Бочарниковым сами сочинить этот же текст о уточке
- С чего начинает действовать автор?
- определяет тему, основную мысль, он думает, какой текст хочет создать, какую речь будет использовать
- Давайте и мы с вами определим тему нашего текста. О чём этот текст?
- Как учитель помо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>