тья клена? (Оранжевые звезды. ) Почему? (показ слайда)
- С чем сравниваются листья ивы? ( С тонкими золотыми рыбками. ) (показ слайда)
В ходе разбора этой части дети наблюдают, что в тексте есть описания листьев.
- Какое изобразительно - выразительное средство языка использовал автор во второй части? (Скрытое сравнение - метафору. )
- Как вы думаете, почему глаголы 2 части стоят в настоящем времени? ( Формы настоящего времени используются для выражения важных для данной ситуации действий: несмотря на то, что прошло много лет, деревья помнят день рождения ёлочки и дарят подарки. )
- Что же самое главное в этой части. Озаглавьте её. (Деревья дарят подарки. )
3 часть.
- Прочитайте 3 часть текста. Как вы думаете, приятно ли было ёлочке получать подарки? (Да. ) Почему вы так считаете? (Сладков пишет, что ёлочка стоит счастливая. )
- Какая ёлочка была в день своего рождения? (Нарядная и разноцветная. )
- Что значит нарядная? (Красивая. ) Почему ёлочка разноцветная?
- Давайте еще раз повторим главную мысль текста. Как можно озаглавить 3 часть? (Счастливая ёлочка. )
План.
1. Рождение ёлочки.
2. Деревья дарят подарки.
3. Счастливая елочка.
- Ребята, к какому стилю речи относится текс? Докажите. ( К художественному. В тексте показано отношение автора к ёлочке: он называет её ласково, есть эпитеты, олицетворение, метафора. )
Пересказ текста по плану. (текст по очереди пересказывают два - три ученика. Можно организовать работу в парах: сначала один ученик рассказывает содержание своему соседу по парте, потом наоборот. )
7. Лексико - орфографическая работа.
- Найдите слова с безударными гласными в корне, подберите к ним проверочные.
- В написании каких слов встречается разделительный мягкий
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>