но не полюбить. В этом считаю смысл своей работы". (Учитель обращает внимание на выставку книг с рассказами Н. Сладкова. )
- Ребята, всем вам знакома загадка " Зимой и летом одним цветом". Конечно, это ёлка. (слайд с изображением елочки) Почему так говорят о ёлке?
- Сегодня мы узнаем, какой наряд у ёлочки бывает осенью.
3. Знакомство с содержанием текста, беседа по тексту. (текст читает учитель, дети следят по учебнику. )
- Понравился вам текст? (Да. )
- Какую картину представили себе, слушая текст? Какой вы представили ёлочку? Когда в лесу появилась ёлочка? (Ёлочка в лесу появилась осенью. )
- Как она появилась? ( Она раздвинула листья и травинки. )
- А что в это время происходило с деревьями? (Роняли свои листья, дарили ёлочке подарки. )
Повторное чтение текста (дети читают текст сами).
- О чем говорится в этом тексте? Определите тему текста. ( О ёлочке. )
- Ребята, кто помнит, что такое главная мысль текста? ( Это самое важное, о чём хотел рассказать нам автор. )
- Попробуйте найти предложение, в котором заключена главная мысль. ( И стоит ёлочка счастливая. )
- Верно. Ёлочка счастлива. У неё есть друзья, которые не забывают её и дарят ей подарки. )
- Как можно озаглавить текст? ( Нарядная ёлочка. Осенняя елочка. Подарки для ёлочки. )
4. Структурный анализ текста.
- Сколько частей в тексте? (Три. )
- Как вы думаете, какой это тип текста? ( Повествование с элементами описания. )
- Докажите, что это повествовательный текст? ( В этом тексте действия сменяют друг друга: сначала елочка появилась, потом удивленно осмотрелась, в конце, через много лет деревья продолжают дарить подарки, ёлочка нарядная, то есть можно поставить вопросы: что происходит сначала? потом? в конце? Всё изображенно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>