е в рассказе можно запечатлеть на нескольких снимках. Много глаголов. )
- Найдите элементы описания. ( Описание листьев деревьев, описание ёлочки. )
5. Физ. минутка.
6. Языковой разбор текста, составление плана.
1 часть
- Назовите основные части текста. ( Вступление, изложение событий, заключение. )
- Прочитайте первую часть (чтение вслух).
- Когда появилась на свет елочка? (Осенью. )
- Как вы понимаете выражение " появилась на свет"? ( Родилась. )
- Какие глаголы использует автор, говоря о елочке? (Раздвинула листья, высунулась, осмотрелась. )
- Автор говорит о ёлочке, как о живом существе. Как называется такое изобразительно - выразительное средство языка? (Олицетворение. )
- Чему ёлочка удивилась? ( Деревья роняли свои листья, для ёлочки всё было новым, необычным. )
- Что означает словосочетание "роняли листву"? (Осенью начинается листопад. )
- Как связаны первые два предложения в первом абзаце? ( Цепной связью; ёлочка - она. )
- Обратите внимание, в каком времени стоят глаголы. (Благодаря использованию глаголов в одном времени, предложения связываются между собой. )
- О чём первая часть? Скажите кратко. Как озаглавим её? (Рождение ёлочки. )
2 часть
- Прочитайте вторую часть текста.
- С какого предложения начинается вторая часть. ( Прошло много лет. ) Почему? (Ёлочка выросла. )
- Что происходит каждый год осенью в день рождения ёлочки? (Деревья дарят подарки. )
- Какие подарки дарили ёлочке деревья? ( Свои листья. )
- На что похожи листья осинки? (На китайские фонарики. ) Какого они были цвета? (Красного. ) (Учитель показывает детям слайд, на котором изображены красные листья осины и китайский фонарик, дети замечают сходство. )
-Как автор называет лис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>