итие индивидуальных особенностей обучающихся;
2. Обеспечение успешной адаптации слабослышащих обучающихся;
3. Создание благоприятных условий для развития и нравственного формирования личности каждого слабослышащего обучающегося, его самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
4. Сохранение психофизического здоровья слабослышащего обучающегося посредством создания условий для комфортного пребывания каждого слабослышащего обучающегося в коллективе;
5. Воспитание патриотизма, любви к своей Родине;
Для реализации цели и задач данной программы, я использую методику педагогики сотрудничества И. П. Иванова, которая представляет собой создание такой обстановки в группе, при которой у обучающихся появляется возможность проявлять инициативу, творчество, самодеятельность.
При работе с слабослышащими обучающимися я использую такие методы и формы, которые, позволяют создать условия взаимодействия с группой:
1. индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы);
2. групповые (творческие группы, органы самоуправления);
3. коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, поездки и др. ).
В моём собственном опыте работы есть регулярные классные часы и собрания группы, на которые обучающиеся готовят выступления, участвуют в дискуссиях, обсуждают создавшиеся проблемы в группе, делают выводы. Приведу несколько своих тем для обсуждения с обучающимися: "Ценности: наиболее важное для нас?", "Взрослые и дети: чем они отличаются друг от друга?" , "Страна глухих-открытая или закрытая", "Общение со слышащими" т. д.
Работа с родителями - очень важный раздел кураторской работы.
Раб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>