>
Формирование и совершенствование навыка чтения с интонацией, беглого чтения и выразительного чтения;
Закрепление полученных знаний на предыдущих уроках;
Формирование умения строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;
Формирование умения выражать свои мысли в устной форме;
4. Сообщение темы урока.
У. : Сегодня на уроке мы с вами откроем новый раздел нашего учебника! Но для этого нам нужно выполнить небольшое задание:
1
2
3
4
5
1
В
З
Х
Ю
Н
2
Е
У
О
И
К
3
Я
А
Т
Ж
Л
4
С
Д
Р
И
П
У. : Я буду диктовать пару чисел, а вы должны будете найти букву, которая соответствует пересечению данных цифр. Первая цифра сбоку, вторая сверху. Задание понятно?
Д. : Понятно.
У: Хорошо, тогда начнем: 2-4, 1-3, 4-2, 2-1, 3-3, 4-1,2-5, 4-4, 1-3, 3-4, 2-2,4-3, 1-5, 3-2, 3-5, 2-3, 1-1.
Д:Дети по очереди выходят к доске, и прикрепляют букву на магнит к доске. Учитель помогает.
У: Что же у нас получилось? Какой раздел мы с вами откроем сегодня?
Д: Из детских журналов.
Определение и формирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;
Формирование умения слышать и слушать учителя, одноклассника;
Формирование учебной мотивации, адекватной самооценки.
5. Работа по теме урока.
У: Ребята, а какие журналы вы знаете? Какие вы читаете , и какие есть у вас дома?
Д: "Веселые уроки", "Шрек", "Мурзилка", "Почемучк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>