Из детских журналов

вации, адекватной самооценки.
Формирование умения открыто выражать свою позицию на уроках.
Приобщение к чтению детских журналов, к нравственно-духовным и эстетическим ценностям .
Формирование у начинающего читателя интереса к журналам, к истории их создания .

Оборудование: учебник по литературному чтению, рабочая тетрадь, детские журналы.


Ход урока
Планируемые результаты

Предметные
Метапредметные, Личностные
1. Организационный момент.
У: Здравствуйте, ребята!
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок!
Давайте проверим всё ли готово к уроку?
Д: Все готово к уроку.


Создание положительной мотивации учащихся к учебной деятельности.

2. Проверка домашнего задания.
У: Прежде чем начать новую тему, давайте проверим с вами домашнее задание. Вам было задано задание под 10 и 11 на стр. 155 учебника.
Д: Дети рассказывают о своем домашнем питомце. Читают пословицу, затем рассказывают историю, придуманную к ней.
3. Актуализация знаний.
У: А сейчас мы с вами проведем речевую разминку. У вас на партах лежит небольшой стишок:
Вот у тёплой печки кот
Песенку свою поёт:
День сегодня за окошком
Хмур, хмур, хмур. . .
Подремлю в тепле немножко,
Мур, мур, мур. . .
У:Прочитаем его сначала медленно, быстро, с удивлением, с выражением.
Д: Дети читают.
У:Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием.
У:Ребята, к какому разделу вы бы отнесли это стихотворение?
Д:О братьях наших меньших.
У:Изучая это раздел, произведения каких авторов вы читали?
Д:Пришвина, Бианки, Чарушина, Житкова.
У:Как вы должны относится к братьям нашим меньшим?
Д:Мы должны заботиться о них.
Вот у