димо совершить какое-либо действие). Осознание потребности позволяет сформировать конкретную цель - результат деятельности, для достижения которого необходимо решить определённые задачи и совершить некие операционные действия. Исследовательские работы, которые я предлагаю детям продолжительные по времени, которые требуют знаний из разных областей науки. Когда исследовательская работа закончена, то ученик защищает её на уроке, конференциях.
Учащиеся свою работу над исследованием строят согласно разработанному плану:
Выбор проблемы исследования.
Определение целей.
Выбор темы исследования.
Распределение обязанностей и составление плана.
Работа над исследованием.
Оформление.
Предзащита.
Защита.
Оценка и обсуждение результатов.
Прежде всего, необходимо отобрать таких учеников, которые умеют работать с текстом книги, подбирать и обобщать информацию, делать выводы, анализировать, проявлять инициативу. Важно сделать безошибочный выбор. И выделить не только активных, уверенных в себе детей, с удовольствием демонстрирующих свои интеллектуальные способности, но и не забыть в том числе "интеллектуальных улиток", то есть интеллектуально пассивных, обладающих широкой эрудицией, но боязливых и инертных.
1 этап. После того как определились желающие работать над исследованием, начинается выбор проблемы исследования, поиск темы и определение целей работы. Выбирая их необходимо ответить на вопросы: "Что мне интересно, прежде всего? Чем я хочу заниматься в первую очередь? Чем я чаще всего занимаюсь? Что я хотел бы узнать ещё?". Я стремлюсь работать так, чтобы содержание исследования не было упрощённым повторением того, что создано "большой наукой". Я стараюсь, чтобы тема предполага
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>