Человек
3. Общество
4. Культура
5. Земля
6. Вселенная
7. Наука
8. Техника
9. Экономика
Для обучения умению систематизировать информацию можно предложить определённый алгоритм систематизации. Вопросы, содержащиеся в предложенной ниже схеме, могут служить специфическими ключами к поиску и систематизации информации. Например:
Направление - живая природа, область знаний - зоология:
-где живёт?
-чем питается?
-основные особенности: тип животного, класс, отряд, семейство, род, вид;
-поведение;
-кто главные враги.
Несколько иной будет общая схема изучения таких направлений, как "Выдающиеся мыслители". В этом случае можно воспользоваться примерно такой схемой:
-общая характеристика личности выдающегося человека;
-где и когда родился;
-характеристика обстановки, в которой рос;
-где провёл жизнь и т. д.
Коллективные исследования.
Исследовательская работа, выполненная вдвоём или втроём, с полным правом может считаться коллективной.
Коллективная работа-работа, когда над одной проблемой трудится весь класс. Так в исследовательской работе " Красная книга Воронежской области" работал весь мой класс. Была поставлена цель: познакомиться с Красной книгой; расширить и углубить свои знания об исчезнувших и исчезающих животных и растениях Воронежской области. Выдвинуты задачи: выявить исчезнувшие и исчезающие виды животных и растений Воронежской области; составить правила поведения в природе; создать экологические знаки в поддержку исчезающих животных и растений; составить буклет "Красная книга Воронежской области"
Эту работу мы проводили в рамках внеурочной деятельности. Весь класс был разбит на три группы: исследователи, наблюдатели и художники. В ходе исследовани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>