я учащиеся читали, анализировали, наблюдали, расспрашивали у родителей, беседовали, спорили, делали выводы. Каждый ученик класса активно участвовал в исследовании. Ребята сделали вывод, что Красная книга информирует нас, какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное растение или животное в беде. Его нужно охранять. Группа наших "наблюдателей" составила правила поведения в природе, написали обращение к людям от имени исчезающих растений, нашли песню защитников природы, которую с удовольствием исполняли. Группа "художников" создала экологические знаки в поддержку исчезающих животных и растений. Родители были нашими помощниками, способствовали изучению учащимися экологической тропы в балке Берёзов Яр. Результатом исследования стал буклет "Красная книга Воронежской области".
За время работы ребята сблизились, почувствовали ответственность за общее дело, стали сознательнее.
Ещё разубедились, что тепло человеческого общения, забота, радость в совместных делах объединяет и роднит людей. Учащиеся испытали бурю положительных эмоций, они теперь точно знают, только объединившись, люди могут спасти всё живое. Они почувствовали себя нужными.
Ценным в исследовательской работе является то, что знания и умения добываются в результате собственного труда. Осваиваются механизмы их самостоятельного получения. Развивается логическое мышление. Приобретаются умения работать с дополнительной литературой.
Список литературы
1. Загвизинский В. П. , Поташник М. М. Как учителю подготовить и провести эксперимент. Методическое пособие. - М. : Педагогическое общество России,2005
2. Маатяш Н. В. , Симоненко В. Д. Проектная деятельность младших школьников. - М. 20002.
3. С
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>