ть самостоятельных этапов:
-выбор темы исследования;
-предложение возможных вариантов решений;
-сбор материала;
-обобщение;
-подготовка проекта (доклада, макета и т. д. )
-защита проекта.
Как выбирать тему проекта?
От правильного выбора темы в значительной мере зависит результат работы. Тема должна быть интересна ребёнку и при этом нести в себе познавательный заряд. Темы, используемые в работе с детьми, можно объединить в три основные группы:
- фантастические (ориентированные на разработку несуществующих, фантастических объектов и явлений)
- творческие (ориентированы на работу по изучению и обобщению фактов, материалов)
- эмпирические (предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов).
Наиболее сложны и при этом наиболее интересны в познавательном смысле теоретические исследования, но способны выполнять только одарённые дети.
Правила выбора темы. -Тема должна быть интересна ребёнку,
-Тема должна быть выполнима.
-Учитывать интересы детей.
-Тема должна быть оригинальной.
-Тема должна быть доступной.
-Сочетание желаний и возможностей.
Поиск вариантов решения и сбор материала.
-Надо помочь детям найти все пути, ведущие к достижению цели.
-Выделить общепринятые, общеизвестные и нестандартные, альтернативные.
-Определить эффективность каждого способа.
Защита - венец исследовательской работы.
-Защита проекта должна быть публичной.
-Ребёнок учится излагать добытую информацию.
-Учится доказывать свою точку зрения.
-Время представления проекта-5минут.
-Ограничить время вопросов и ответов.
Систематизации учебных исследований способствует классификация по темам. Выделены общие направления исследований:
1. Живая природа
2.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>